一、工作指导思想
以《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中的心理健康教育的指导思想和基本原则来为学校心理工作做指导。本学期的心理工作主要围绕心理健康教育活动季展开，从家校社三位一体的角度，多层级多方位开展心育活动，共同夯实同心视界课程品牌特色，助力上海市学校心理教育示范校内涵发展。
二、本学期重点工作
（一）组织开展“同‘心’向阳 ‘育’见美好”2024年心理健康教育活动季工作
本学期的心理工作将重点围绕心理主题活动季展开，时间是3-6月，服务对象为全校师生，以及学生的家长们，多方位多层级普及心理健康教育工作，为学生的健康成长保驾护航。
1、学生篇：覆盖组织开展心理健康项目化活动
（1）“我们正在长大”青春期健康教育活动
本学期计划在小学部和初中部开展青春期健康教育讲座与团训活动，坚持以学生为本，关爱学生身心健康，根据小初学生的生理、心理发展特点和认知规律，以青春期生理健康、心理健康教育为主要内容，帮助学生以健康的体魄与心态迎接花季。时间拟定在三-四月份。
（2）“学习新天地”项目式跨学科心育活动
本学期计划在小学部和初中部开展项目式跨学科学习心理指导活动，以《道德与法治》和《心理健康自助手册》教材中的学习单元为主要载体，指导学生树立正确的学习观念、培养良好的学习习惯、优化自己的学习方法，不断提升学习能力，提高学习效率。时间拟定在四-五月份。
（3）“我的新时空”衔接期心理健康教育活动
本学期计划在六年级和九年级组开设衔接期心理健康教育活动，一方面延续上学期“中考能量场”九年级心理团训系列活动，在学校两位专职心理教师的带领下，帮助初三学生从容应对学习期间容易产生的心理困惑，及时调整和改善当下的情绪状态，激发个体潜能，顺利度过人生的关键时期，为毕业班的学生们注入积极心能量。另一方面为小升初的六年级学生开设衔接期心理团训活动，帮助学生更好地融入新集体，为自己的未来新时空做好规划与思考，以饱满的状态适应新环境。
2、家长篇：延续“心梦想 筑未来”同心圆家庭教育指导系列活动
自2022学年起，我校与黄浦区未成年人心理健康辅导中心、黄浦区未成年人家庭教育指导中心、黄浦区第五教育社区中心等联合举办了“心梦想，筑未来”同心圆家庭教育指导系列活动。本学期将继续延续我校同心圆家庭教育示范品牌，通过开展衔接期家长讲座、家长沙龙、家长咨询等活动，邀请市区级心理专家与家长们共话家庭教育话题，也为初三家庭带来心理支持与建议。
3、教师篇：开展“为心灵做个SPA”教师心理养护活动
为缓解教师的工作压力，更好地调整工作的身心状态，本学期计划由工会牵头开展教师心理养护活动，以心理团体体验的形式，引导教师们觉察自己的思维和情感，从而能够更好地掌控自己的情绪和行为，以更加积极的心态面对生活中的种种挑战。
（二）帮助学生做好开学学习的各项心理适应准备
1、全覆盖开展1次新学期心理健康教育主题微班队会。在“开学第一课”系列活动的基础上，指导学生制定新学期的目标与计划，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质，以良好的精神风貌迎接新学期的学习。
2、全员导师协力做好家庭教育指导。加强与家长的联系与沟通，指导家长调整心态，科学应对学生因适应问题等带来的亲子冲突。在家长群体中做好心理健康教育的普及宣传，引导家长适切关注学生，调整认知与理念，重视学生身心的健康发展，和孩子一起以良好的状态迎接校园生活。
3、及时排摸跟进“红黄蓝”重点关爱学生，了解学生开学后学习生活与适应状况，动态跟踪重点关注学生的心理状况，汇总并形成每月月报表。通过家校交流、同伴沟通、课堂观察、心理测试等多种途径关注学生心理健康状况，及时了解、掌握学生学习生活情况。
三、本学期常规工作
1、心理课程及主要内容
（1）四、七年级全覆盖开设心理课，每周每班一节。
（2）周五下午开设心理社团课程《快乐心视界》。对六年级小初衔接段的学生进行生涯规划辅导。本课程由我校专职心理教师授课。
（3）周五下午开设心理创新实践课《心悦魔术》。学生在欣赏和学习魔术的过程中产生好奇、愉悦的心理情绪，同时体悟到其背后的原理和智慧，从而达到释放心理压力，提升积极向上的健康心理。本课程由外校专业教师授课。
2、心视界相关活动
（1）每天中午开放心理咨询室，接待学生进行活动，同时继续接待学生、教师、辖区内家长的心理咨询及辅导，做好相关咨询预约及记录。
（2）每周三开展“心愿FM”心理广播，由四年级学生负责。
（3）心理健康综合实验室作为区未成年人心理健康辅导分中心，在全市范围进行示范辐射，接受督导检查，以及各方领导代表的参观体验活动。
3、关注特殊学生，促进随班就读学生的健康发展
（1）积极参加市区的随班就读培训和教研活动，使学校的随班就读管理水平和教师专业水平上一个台阶。
（2）根据随班就读学生的个人特点、兴趣、能力和学习需要设计并开设特殊的课程，安排学习内容和施教方式。
（3）根据市教委要求，做好随班就读学生的中考宣传和志愿填报工作。
（4）在教研员的指导下，开展随班就读的新一轮市级项目“发展融合教育”的研究工作，并积极推进新“特教三年行动计划”系列专题工作。
（5）根据区康复中心要求，更新区平台系统里的随班信息，包括随班就读学生本人的资料，还有家长及任课教师的信息。